概要
教育サービスは、学校の外で子どもと大人の学びを支える事業です。通信教育や教材の出版、学習塾・予備校、オンラインの学習サービスがあり、少子化で子どもの数が減るなかで、1人あたりにかける教育費は高い水準を保っています。学校で1人1台の端末が配られたことをきっかけに、デジタルの教材や映像の授業が広がり、教材会社・塾・IT企業の境目が薄れてきました。大手による塾の買収や、大人の学び直しへの進出も進んでいます。
含むもの
- 通信教育・学習教材
- 学習塾・予備校・個別指導
- オンライン学習・語学のサービス
含まないもの
- 学校法人が運営する学校
- 企業向けの人材育成・研修（コンサルティングや人材サービスで扱う）
構造と主要企業
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01
通信教育・教材の出版
家庭学習の教材・通信教育や学習書を提供する。学校や塾へのデジタル教材の提供にも広がる。
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02
学習塾・予備校
教室での授業や個別指導、映像の授業で、受験と学力向上を支える。
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03
オンライン学習サービス
映像の授業やアプリで、場所と時間を選ばずに学べるサービスを提供する。
コミュニケーションの課題と視点
この市場セグメントの競争の構造から、コミュニケーションで想定される課題と、考えるための視点を整理したものです。いずれも Relens の分析・仮説です。
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01子どもの保護者
成果と費用の納得感をつくる
背景
教育費の負担が重くなるなかで、通信教育・塾・オンライン学習の選択肢が増えている。
想定される課題
サービスの違いが分かりにくく、価格だけで比べられたり、続けるかどうかの判断が難しくなったりする。
視点
学習の記録と成果を保護者に見える形で返し、子どもに合う学び方を選ぶ手がかりを提供する。
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02子ども本人
「続けられる」体験を設計する
背景
動画やゲームなど、子どもの時間を奪い合うサービスが増えている。
想定される課題
学習のサービスは、始めることより続けることが難しく、途中でやめられやすい。
視点
小さな達成を重ねられる仕組みや仲間と学べる場を設け、続けたくなる体験を中心に伝える。
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03講師・採用候補者
教える仕事の担い手を確保する
背景
塾の講師は学生のアルバイトに頼る部分が大きく、ほかの仕事との人の取り合いが激しい。
想定される課題
教える仕事の魅力が伝わらないと、講師の質と数が保てない。
視点
教える力を伸ばす研修や、社会人になっても生きる経験として、講師の仕事の価値を具体的に示す。
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04社会・学校
教育の格差を広げない役割を示す
背景
家庭の所得によって学校外の教育にかけられる金額に差がある。
想定される課題
民間の教育が格差を広げるものと受け取られると、学校との連携や公的な事業への参加で不利になる。
視点
学校向けのデジタル教材や自治体との協働など、誰もが学べる機会を広げる取り組みを継続して発信する。
競合・提携・出資の関係
グループ1件
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連結子会社[1]
学研HDは資本業務提携を発展させ、市進HDの取締役会の過半数を学研グループの兼任者が占めることになったため、市進HDを連結子会社とした。
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この市場セグメントの用語
- GIGAスクール構想
- 全国の小中学生に1人1台の端末と高速の通信環境を整える国の施策。
- EdTech
- EducationとTechnologyを組み合わせた言葉。ITを使った教育のサービスや技術。
- 個別指導
- 講師1人が生徒1〜数人を教える塾の指導の形。
- リスキリング
- 仕事に必要な新しい知識や技能を、働きながら学び直すこと。